Cuadro comparativo de las teorías de Erikson

Rol del Educador
En esta edad se le brinda al niño relacio-nes de amor y confianza
Educador debe brindar confianza y seguridad al niño para que no se avergüence si no controla sus esfínteres
Enseñar al niño de for-ma que respete los derechos de sus compa-ñeros
Estimular la adquisición de las nuevas habilidades reforzando su autoestima
Ayudarlos a adquirir su identidad en el lugar en que se desarrolla
Ayudar a los jóvenes a establecer relaciones intimas sanas con otras personas
Enseñar a ser solida-rio y prac-ticar los valores
Es la aceptación de uno mismo valorar la experiencia para poder trasmitirla.
Edad aproximado
Del nacimien-to a los 12:18 meses
De los 18 meses a 3 años
De tres a seis años
De 6 a 12 años
Adolescencia
Juventud
Madurez
Vejez
Etapa
Confianza contra des-confíanza bá-sica
Autonomía contra vergüen-za y duda
Iniciativa contra culpa
Laboriosidad contra inferioridad
Identidad contra confusión de errores
Intimidad contra aislamiento
Generatividad contra estancami-ento
Integridad del yo contra desesperación
Acontecimiento importante

Alimentación
Control de esfín-teres
Independencia
La escuela
Relaciones con los compañeros
Relaciones amorosas
Paternidad/enseñanza
Reflexión y aceptación de la propia vida


Etapa
Edad aproximada
acontecimiento
Descripción
Rol del Educador























Cuadro comparativo de las teorías de Erikson
Rol del Educador
En esta edad se le brinda al niño relacio-nes de amor y confianza
Educador debe brindar confianza y seguridad al niño para que no se avergüence si no controla sus esfínteres
Enseñar al niño de for-ma que respete los derechos de sus compa-ñeros
Estimular la adquisición de las nuevas habilidades reforzando su autoestima
Ayudarlos a adquirir su identidad en el lugar en que se desarrolla
Ayudar a los jóvenes a establecer relaciones intimas sanas con otras personas
Enseñar a ser solida-rio y prac-ticar los valores
Es la aceptación de uno mismo valorar la experiencia para poder trasmitirla.
Edad aproximado
Del nacimien-to a los 12:18 meses
De los 18 meses a 3 años
De tres a seis años
De 6 a 12 años
Adolescencia
Juventud
Madurez
Vejez
Etapa
Confianza contra des-confíanza bá-sica
Autonomía contra vergüen-za y duda
Iniciativa contra culpa
Laboriosidad contra inferioridad
Identidad contra confusión de errores
Intimidad contra aislamiento
Generatividad contra estancami-ento
Integridad del yo contra desesperación
Acontecimiento importante

Alimentación
Control de esfín-teres
Independencia
La escuela
Relaciones con los compañeros
Relaciones amorosas
Paternidad/enseñanza
Reflexión y aceptación de la propia vida


Etapa
Edad aproximada
acontecimiento
Descripción
Rol del Educador
























Cuadro comparativo de las teorías de Erikson
Rol del Educador
En esta edad se le brinda al niño relacio-nes de amor y confianza
Educador debe brindar confianza y seguridad al niño para que no se avergüence si no controla sus esfínteres
Enseñar al niño de for-ma que respete los derechos de sus compa-ñeros
Estimular la adquisición de las nuevas habilidades reforzando su autoestima
Ayudarlos a adquirir su identidad en el lugar en que se desarrolla
Ayudar a los jóvenes a establecer relaciones intimas sanas con otras personas
Enseñar a ser solida-rio y prac-ticar los valores
Es la aceptación de uno mismo valorar la experiencia para poder trasmitirla.
Edad aproximado
Del nacimien-to a los 12:18 meses
De los 18 meses a 3 años
De tres a seis años
De 6 a 12 años
Adolescencia
Juventud
Madurez
Vejez
Etapa
Confianza contra des-confíanza bá-sica
Autonomía contra vergüen-za y duda
Iniciativa contra culpa
Laboriosidad contra inferioridad
Identidad contra confusión de errores
Intimidad contra aislamiento
Generatividad contra estancami-ento
Integridad del yo contra desesperación
Acontecimiento importante

Alimentación
Control de esfín-teres
Independencia
La escuela
Relaciones con los compañeros
Relaciones amorosas
Paternidad/enseñanza
Reflexión y aceptación de la propia vida


Etapa
Edad aproximada
acontecimiento
Descripción
Rol del Educador

Saludes a todos y todas

Prueba prueba

Sicologia Educativa

[i]Psicología Educativa


Uno de los cometidos centrales de una teoría de la instrucción, es el análisis de tareas, es decir, estudiar las tareas complejas que revelan los procesos psicológicos implicados, o sea, traducir descripciones de contenido en descripciones psicológicas de conducta o de competencia intelectual. En realidad, siempre que se analizan las ejecuciones y componentes.
Las jerarquías de aprendizaje son conjuntos de tareas dentro de las cuales se espera un transfer positivo de las más simples a las más complejas.
Sólo cuando se comprenden las estructuras de los problemas pueden generalizarse los principios derivados. Piaget, como se sabe, interpreta el desarrollo cognitivo en términos de una sucesión de estructuras lógicas universales, logrando, con el tiempo, explicar la ejecución de una tarea mediante la descripción de las estructuras lógicas que subyacen en ella y de las estructuras que ontológicamente preceden y dan nacimiento a las actuales. Se discute si las estructuras de Piaget son enseñables, pudiendo constituir la base del currículo escolar. La teoría del procesamiento de la información implica la ejecución de tareas cognitivas en términos de acciones (internas o externas) que tienen lugar en un flujo temporal adecuado. En realidad, estudia cómo actúan los seres humanos (proceso) sobre los datos (información).

William peña
Isabel PEREZ
Miriam Videa
[i]

Mensaje de un profesor

No hay en esta vida nada tan importante como "LO QUE TU DECIDAS"